TICS en el Perú

INTRODUCCIÓN

La TICS

En la educación la TICS (Tecnología de la información y la Comunicación), se utiliza herramientas tecnológicas para proveer a los alumnos. El informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, “Los adolescentes y la enseñanza en un mundo en mutación”, describió el impacto de las TICS en los métodos convencionales de la enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza- aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.1

Te dan facilidades que favorecen a las escuelas que no tiene una biblioteca que se les sea más fácil y entretenido. La tecnología te da información más sencilla para entrar en forma entretenida; por ello uno puede entrar a un mundo rico de información que cada día es fácil de entrar tanto paro los alumnos y docentes.

  1. Metodología para aprovechar la potencialidad:

Según el desarrollo y las actividades de las TICS.  Se presenta cuatro formas más usadas en el aula.2

  •  Correo electrónico.- Es lo básico en el internet; incluyen la colaboración, traducción de textos, resolución de problemas entre distintos centros. Donde así no se puede comunicar mediante esto, pues es rápido y sencillo poder entablar un dialogo con una o más personas, sin importar donde se encuentren.

    Correo Electrónico

    Correo Electrónico

  •  Mensajería de textos.- Se usa para la comunicación. Se también para el uso en el acceso de las universidades, las instalaciones o tarjetas de créditos para la compra; con solo un ordenador portátil y una conexión de red en unos minutos.
Mensaje de Texto

Mensaje de Texto

  • Listas de distribución.- Todas las personas subscritas reciben los mensajes sobre una temática relacionada. La forma del uso es la creación dónde puedan recibir todos los alumnos dichos mensajes recordado las tareas escolares y también puedan hacer sus consultas a otros compañeros o al profesor sobre las dudas.
Lista de Distribución

Lista de Distribución

  • Los weblog.- Son espacios en la red donde se puede debatir, según el argumentado de los temas dados. Se da junto a los participantes de forma que no hay barreras; permiten el desarrollo de trabajos colaborativos, donde así los que revisan pueden opinar y dar ideas sobre dicho trabajo que ha dado el titular. Esto también se da un pago de forma gratuita, entre lo más conocidas destacados Blogger.
El bloggers

El bloggers

La integración es la primera etapa se describe como la exploración de las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías para el aprendizaje, desarrollo de nuevas habilidades y la comprensión del papel que pueden jugar las TIC en el aula. La segunda etapa se dirija a perfeccionar las habilidades personales, la incorporación de las TIC en la enseñanza y el desarrollo de prácticas de clase que integran las tecnologías del aprendizaje. Y para culminar la tercera etapa supone el desarrollo de habilidades avanzadas, exploración de las posibilidades innovadoras para la clase del uso de la tecnología y la posibilidad de compartir el conocimiento y las habilidades con otros.3

Ventaja y desventaja de las TICS

Ventaja y desventaja de las TICS

2.- Desventajas y Ventajas en las redes:

La Ventaja desde la perspectiva del aprendizaje:

  • El aprendizaje Todos los instrumentos que proporciona las TICS, e decir las fuentes de información, materiales interactivos, correos electrónicos, foros, etcétera. Así facilitan el trabajo, el intercambio de ideas. El intercambio de ideas que estimula y hacen que discutan una solución para el problema.

La Desventaja desde la perspectiva del aprendizaje:

  • Dependencia de los demás, en el grupo también tiene sus inconvenientes, es decir en general conviene hacer grupos estables, por donde los alumnos ya se conocen pero flexibles para así poder ir variando y no conviene que los grupos sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de otros.

Las Ventajas para los estudiantes:

  • Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, donde los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales, en CD/DVD e internet, que enriquecen los procesos y enseñanza y aprendizaje. También pueden acceder a los entornos de tele información; el profesor ya no es la fuente de información.

Las Desventajas para los estudiantes:

  • Recurso educativos con poca potencialidad didáctica, los materiales en los nuevos entornos de tele información no siempre proporcionan adecuada orientación, profundidad de los contenidos, motivación, buenas interacciones fácil comunicación interpersonal, muchas veces faltan las guías, donde no puedan tener problemas de actualización de los contenidos.

Las Ventajas para los profesores:

  • Libran l profesor de trabajos repetitivos le facilitan la practica sistemática de algunos temas mediante ejercicios autocorrectivos de refuerzos sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimiento generales, prácticas de ortográfica, donde liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos.

Las Desventajas para los profesores:

  • El desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, donde los estudiantes pueden centrarse en la tarea que les plantee el programa en un sentido demasiado estrecho y buscar estrategias para cumplir con el mínimo esfuerzo mental, ignorando las posibilidades de estudio que les ofrece el programa. Por otra parte en internet los alumnos pueden simplemente copiar para entregar al profesor como propios.

2.- Funciones en la educación:

 Las TICS y los alumnos

  • Los docentes asocian TIC y juego como una dupla inseparable en el universo de los alumnos. Este hecho resulta para ellos comprensible —puesto que son niños al fin y al cabo— pero inadecuado, puesto que limita sus posibilidades de aprendizaje.
  •  La relación tecnología-juego les permite explicar en cierta medida el desorden que suele armarse comúnmente durante las sesiones en las que se trabaja en los laboratorios. Los docentes sienten la necesidad de controlar toda la actividad y poner orden, pero precisamente la naturaleza de los dispositivos que utilizan permite que ellos discurran con cierta libertad entre uno y otro programa o página.
  • La forma en que los alumnos se relacionan con las TIC termina chocando con las ideas y expectativas de los docentes, más relacionadas al trabajo práctico y el aprendizaje, mientras que los alumnos lo que quieren es hacer algo entretenido. Encontrar una forma de conciliar ambas cosas ha resultado una tarea casi imposible para los docentes, ya que implicaría diseñar actividades nuevas, para las que no se siente preparados. Así, si bien dotan de funcionalidad a los recursos disponibles para el desarrollo del currículo, el trabajo con TIC en el aula tiende a ser relativamente accidentado.

3.- Zonas rurales:

El área rural según la INEI, es el territorio integrado por los centros poblados rurales. Según el Censo de Población y Vivienda del 2007, de la población total del país (27,412,157 hab.), aproximadamente el 24% (6,601,869 hab.) viven en áreas rurales. El Perú es un país en vía de desarrollo; por esto, comparte la mayoría de rasgos rurales de este tipo de países. Según García, las zonas rurales de los países en vías de desarrollo se caracterizan por lo siguiente:

  • La agricultura no tiene la tecnología adecuada que la haga competente con el resto, esta actividad económica no deja márgenes de ganancias suficientes para reinvertir y dar oportunidad para el desarrollo de las zonas rurales.
  • A pesar de los esfuerzos internacionales por extender mundialmente la educación básica, existe un gran abandono prematuro de las escuelas, siendo un problema más cultural que financiero.

 4.- Conclusión

Existe un factor importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo. Otro factor importante es la capacitación permanente de los docentes en el tema de las TICs, la cual debe ser pertinente con el área que enseña y con el contexto en que se desenvuelve, para ello los estudiantes logran una cierta autonomía en el proceso de aprendizaje, se relacionan de mejor manera con la disciplina que se enseña y adquieren la capacidad de adquirir conocimientos en forma permanente.

5.- Entrevista a:

Martin Alvarez Lopez

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

En artículo versión electrónica 

  1. Luz Marina Gómez Gallardol y Julio César Buleje ( 2010, 01 – 2010,06). Título: Importancia de las TICS en la educación básica regular. (Vol .14) N° 25,209-224. Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n25/pdf/a12v14n25.pdf.
  1. Ana García Valcárcel/ Titulo: Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las Tics: Sus ventajas en el aula/ pp.40/ Recuperado de http://www.eyg-fere.com/ticc/archivos_ticc/anayluis.pdf
  1. Ana García Valcárcel/ Titulo: Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las Tics: Sus ventajas en el aula/ pp.04-05/ Recuperado de http://www.eyg-fere.com/ticc/archivos_ticc/anayluis.pdf
  1. Luz Marina Gómez Gallardol y Julio César Buleje ( 2010, 01 – 2010,06). Título: Importancia de las TICS en la educación básica regular. (Vol .14) N° 25,209-224/ pp.14. Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n25/pdf/a12v14n25.pdf.
  1. Choque Raul (2008) La integración de las TICS en el sistema educactivo / pp.01 / Recuperado de http://blog.pucp.edu.pe/item/31262/la-integracion-de-las-tic-en-el-sistema-educativo
  1. Paz Olivera Rodríguez y Rodrigo Niño . “Un vistazo a la capacitación en TIC desde las experiencias de los docentes”. En Revista Argumentos, año 6, n° 4. Setiembre 2012./ Recuperado de http://www.revistargumentos.org.pe/capacitacion_en_tic_docentes.html
  1. Luis Yañes (Universidad PUCP)/19.07.2013/ Recuperado de http://puntoedu.pucp.edu.pe/noticias/como-influyen-las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion/
  1. Dante Guerrero; Mario Quinde/ LAS TIC EN EL PERÚ DESDE EL DESARROLLO SOSTENIBLE: UNA PROPUESTA PARA LAS ZONAS RURALES/ Huesca, 8 de julio de 2011/ pp.07/ Recuperado de http://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1549/Las_TIC_en_el_Peru_desde_el_desarrollo_sostenible%2c_una_propuesta_para_las_zonas_rurales.pdf?sequence=1
  1. Entrevista al profesor Martin Alvarez Lopez/ 16.11.2014/ Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=dn6OMbhWsiw&feature=youtu.be
  1. Conclusión/ 16-17 /Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n25/pdf/a12v14n25.pdf
Advertisements

RACISMO EN EL PERU: LA INTERCULTURALIDAD EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION

BANNER DEL RACISMO EN EL PERU

BANNER DEL RACISMO EN EL PERÚ

INTRODUCCIÓN:

Muchos medios de comunicación presentan como imagen, o como ejemplo a seguir a una persona de rasgos definidos. Como por ejemplo a Johanna San Miguel, quien ha presentado distintos problemas por algunos comentarios que dio hace unos meses atrás.

En el Perú, cada uno tiene diferente rasgos, los valores tiene que ser el mismo para todos; no se puede diferenciar a una persona por ser negro, blanco, caucásico o mestizo; siendo el Perú un país con diversidad cultural. ¿Por qué denigrar a las personas por sus rasgos?

1.- GRUPOS SOCIALES:

En el Perú, el pertenecer a un sector socioeconómico también llega a generar estereotipos raciales con relación a personas de un entorno fuera del suyo.

Como tenemos por ejemplo uno de los casos se dio en Larcomar, porque cuatro jóvenes denuncian homofobia y racismo.2

“Para ser sincero, para mí el cholo es como un animal… l hace y después  se duerme… tu sabes cómo es el tiempo. Yo me acuerdo que al comienzo las rehuía porque no me gustaban. Fuera de acá chola de mierda, pasaban quince días y… pase Ud. Señorita. Al mes y medio… mamasita… En fin, tú me entiendes, ¿no? Esto pasa en cualquier parte del mundo. En el Vietnam, en fin, por los siglos de los siglos amen”3

2.- ESTEREOTIPOS:

Es la concepción que tienen las personas con respecto a otras diferentes a sí mismas, una de ellas es la racial. Al tratar de describir erróneamente las características o formas de vida de tales personas por el simple hecho de ser diferente tipo de color de piel. Si seguimos esta línea, podemos tomar por ejemplo un claro estereotipo como:

Blanco con saco y corbata es empresario, Negro con saco y corbata es mozo.

“Siempre piensan que por ser negro no tienes plata. Siempre al negro lo caracterizan así. Y si ven a un negro con buen carro, ‘¿a quién se lo robo?’; o sino dicen, ‘es el chofer’. Si ven a una negra bien vestida, ‘ella debe ser prostituta’ o ‘su marido es blanco'”.

 

“¿Sabes por qué uno tiene miedo? porque como te estoy diciendo, los negros no se han desarrollado. Ni culturalmente, ni físicamente, ni moralmente, en nada. En ningún aspecto. Mayormente ellos se dedican a la delincuencia, a hacer cosas malas… ¡Allí viene un negro! y es de noche; y es oscuro: ¡Ay, me va a asaltar! ¡Es un maldito, un violador!’ ¿Por qué? Porque mayormente, como te estoy diciendo, no se han desarrollado. Ves a un negro y ese es delincuente”4

corazon contra racismo

 

3.- DIALECTO LINGUISTICO:

Dentro de los parámetros del dialecto en nuestro Perú, podemos encontrar diferentes formas y maneras de hablar, como por ejemplo: El aymara, aguajuna, quechua, entre otros más, los acentos de la sierra o de la selva.

Muchas veces por la forma y/o de hablar en el Perú se da el estereotipo de: cholo, serrano, indio. En Lima solo por la forma de habar te pueden negar el ingreso a centros de diversiones. Aunque algunos se aprovechan de aquellas personas cuando hablan diferentes y reciben otro tipo de trato.

Hubo un caso que falleció un niño tras ser víctima del bullyin por sus compañeros del salón.5 

Otro caso que se tiene es del Periodico el Pais Internacional. Donde hablan un poco sobre este tema del dialecto en el Peru; por el periodista Julio Cesar Casma. Que dice “Discriminados por la forma de hablar”.6 DISCRIMINACIÓN RACIAL

4.- MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

La sociedad peruana ha ido construyendo barreras frente a la diversidad. Los medios de comunicación prioriza el consumo y que crea imaginarios sociales que representan modelos de éxito. Estos, a su vez, reproducen estereotipos y prejuicios, estos últimos utilizados como fundamentos para discursos y hechos discriminatorios.7BROMA RACISTA

Una entrevista de la ONG “CHIRIPAQ (Centro de Culturas Indígenas del Perú) concedida a la Radio Exitosa, entrevistando a Newton Mori Julca, quien nos habla sobre el racismo que existe en el Perú.8 

Otro caso que se da en la comunicación es en el Periódico la Republica, se trata sobre el mercado y medio de comunicación consolidan racismo en el Perú.9 DISCRIMINADA POR SER NEGRA

5.- CONCLUSIÓN:

Ser racista en un país tan multicultural y diverso resulta absurdo, ya que no se puede sentir superioridad al denigrar a una persona por sus rasgos físicos y nivel socioeconómico. Las personas que se encuentren sumergidos en la problemática (discriminador y discriminado) tiene que tomar conciencia ambas partes, uno, o sea el discriminador debe aprender y entender que denigrar a una persona no lo mejor que otro; el discriminado tiene que entender que no por recibir estos actos contra su persona, ya sean insultos u otras formas de agresión no puede ser desvalorizado como persona ya que cada es un humano y psicológicamente tiene que aprender a conllevar esto para no convertirse en parte del problema al momento de responder a este tipo de discriminación.

Frases-contra-el-racismo

_____________________________________________________________________

FUENTES BIBLIOGRAFICAS:

En videos.

1.-Título: Liuba Kogan: Razas y racismo en el Perú / https://www.youtube.com/watch?v=Aqnl_4V7FgY

En artículos de periódico electrónico.

2.- Peru 21. (2014, 09, 01). Juan Jose Garrido, director del diario Peru 21, Larcomar: Cuatro jóvenes denuncian homofobia y racismo. Recuperado de:

http://peru21.pe/actualidad/larcomar-cuatro-jovenes-fueron-victimas-homofobia-y-racismo-2164955

5.- Peru 21. (2014, 11, 04). Juan José Garrido, director del diario Peru 21, Comas: Niño falleció tras ser víctima de bullyin en el colegio. Recuperado de: http://peru21.pe/actualidad/comas-nino-murio-victima-bullying-colegio-2178411

6.- El Pais Internacional. Reportero Julio Cesar Casa: Recuperado de http://internacional.elpais.com/internacional/2014/04/16/actualidad/1397683862_926411.html

9.- La Republica, Reportero Gonsalo Huancha  Rpp Noticia. (2014, 05, 05).Mercado y Medios de Comunicación consolidan racismo en el Perú. Recuperado de: http://www.larepublica.pe/05-05-2014/mercado-y-medios-de-comunicacion-consolidan-racismo-en-peru-segun-rt-video

Radio:

8.- Entrevista a Newton Mori, representante de CHIRAPAQ, Centro de Culturas Indígenas del Perú. Programa “La Voz de los Pueblos”, Radio Exitosa. Emitido el 01/09/2014, 12:00 am – 04:00 am. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=xcrBtLipRwQ

En artículo de revistas de versión electrónica.

3.- Juan Carlos Gallirdo (2010, 02,16). El Raciso Peruano. (Vol. 1), pp. 23. Recuperado de: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZXNhbi5lZHUucGV8bWV0b2Rvc3Vlc2FufGd4OjU5ZDQzNDlmZGY1NmJmNWY

4.- Suzanne Oboler (2010, 02,16). El mundo es racista y ajeno Orgullo y prejuicio en la sociedad limeña contemporánea. (Vol. 1, N°74), pp. 33. Recuperado de: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZXNhbi5lZHUucGV8bWV0b2Rvc3Vlc2FufGd4OjUzYmU1YzgxNjI3ZjhiMDQ

7.- Ministerio de la Cultura. (2014, junio). pp. 9. Comunicación que nos discrimina guía para comunicadores. Recuperado de: http://alertacontraelracismo.pe/wp-content/uploads/2014/06/GUIA_2.pdf

Injusticia en la guerra del 1980

En 1978 en el pueblo de Ayacucho donde se veía la pobreza y miseria en que estaban viviendo los pobladores durante la guerra.

En Mayo de 1980 en las elecciones presidenciales hubo un grupo de Partido Comunista de personas que abrieron paso a Abimael Guzmán que pertenecían al Sendero Luminoso. Durante los dos años consecutivos ellos se apoderaron de todo el centro de la sierra sin compacion de nadie. Ellos eran llamados los ” terrucos “.

Damos un pequeño detalle del terrorismo.

Después del terror que se vivió en esas épocas, hicieron una película llamada ” La Boca del Lobo ” en el 1988 por Francisco Jose Lombardi un gran director peruano. La pelicula se da entre los años 1980 y 1983

Damos el trailer de la película

SENDERO LUMINOS - BOCA DEL LOBO

IMAGEN DE LA BOCA DEL LOBO

boca del lobo-agatha zapata-nombre del blog

Todo empieza en el pueblito de Chuspi, comandado por el teniente Basulto; una noche en el pueblo apareció una bandera de Sendero Luminioso, donde organizo todo un registro del pueblo, durante el acontecimiento capturan a un sospechoso “terrorista” Donde el oficial interroga al detenido sin tener respuesta y declara zona de emergencia, llevando al detenido en una patrulla al servicio de inteligencia, donde recibieron una emboscada a mataron a sus dos soldados y al teniente.

Al pasar este mal acontecimiento llego el relevo del oficial Basulto, un teniente llamado “Ivan Roca”, toma cargo del pueblo.

A Tampoco imaginaron que parte del discurso del teniente Roca, encarnado por Gustavo Bueno, iba a ser parte del discurso de parte de nuestra derecha política para amnistiar a muchos militares involucrados en acciones de lesa humanidad contra poblaciones campesinas, dirigentes sindicales y barriales, y estudiantes asesinados por miembros de las fuerzas armadas Tejiendo así un manto de impunidad que perdura hasta hoy y que sigue siendo defendidos por los mismos rostros.

Resulta significativo observar uno de los diálogos del teniente Roca, donde el personaje dice a sus soldados que defender al país de la subversión, aun violando los derechos humanos, es una acción que nadie puede juzgar: “Esto no es un juego, es una guerra y es una guerra sucia, acá no podemos hacerle asco a las cosas, son ellos o nosotros, no hay más”.

Asimismo, es conocida la actitud de los ex ministros de Defensa apristas, Rafael Rey y Antero Flores Araos, quienes intentaron por todos los medios cubrir las espaldas de los militares responsables de la matanza de Putis. También son recordados los argumentos del vicepresidente del gobierno aprista, almirante Luis Giampetri, y del ex ministro de Defensa, general Daniel Mora del actual gobierno quienes sostenían que la amnistía era la única solución legal para los miembros de las fuerzas armadas.

 

 

El Aleph

Obra literaria especial

Obra literaria especial

Junio del 1929 el anticuario JOSEPH CARTALIPTUS de Esmirna

A la princesa Lucinge le dieron los 6 volumenes y en cuarto menor ( 1715 – 1720) de la ILIADA DE POPE.

Un hombre consumido y te3rroso de ojos grises de rasgos vagos sabia francés,ingles portuges de macao

}Octubre  murió Joseph al regresar a Esmirna enterrado en la isla de IOS

Todo empezó en el jardín de Tebas Hekatompylos el emperador DioclenasioTUBO UNA LEGION EN Berenice frente al mar rojo. Los Mauritanos fueron vencidos por los dioses plutónicos . Alejandria suplico a Cesar

Descubrio el desierto DE LA CIUDAD DE LOS INMORTALES

Se levanto antes que el alba un jinete rendido y ensangrntado que venia del oriente, pregunto en latin el nombre del rio que bañaba la ciudad, eso quedaba en Egipto … Otro rio es el rio secreto que purifica de la muerte a los hombres. Su patria era la montaña que esta al otor lado de Ganges. Murio antes e la aurora.

En Roma converso con un  filosofo.

Flavio procónsul de Getulia le dio 200 soldados, recluto mercenarios que desertaron

Partieron de ARSINOE. El país dce los trogloditas veneran a el Tartaro .

Durmieron con la cara expuesta a la luna les dio fiebre algunos murieron . Le advirtieron de los sediciosos .

Huyo con algunos soldados que eran fieles . Estaba atado en una montaña estab en la ciudad de los Inmoratales que habitaban hombres de piel gris barba negligente y desnudos ellos eran los trogloditas de las riberas del Golfo ARABICO .

Cansado repitió unas palabras griegas, y huyo para robar .

MARCO FLAMINIO RUFO  atravezo el arroyo y se diriguio a la ciudad con otros